Del 28 al 30 de juny, Boston College acull una nova edició del G.R.A.C.E. International Colloquium, una trobada internacional de referència sobre educació catòlica que enguany porta per títol Cultivating Hearts & Minds: Formative Education in Catholic Schools. El lema situa el focus en una qüestió central per al futur de l’escola catòlica: com formar persones capaces de pensar amb rigor, viure amb sentit, construir comunitat i comprometre’s amb un món més just.
El G.R.A.C.E. Colloquium 2026 reuneix 134 participants acadèmics identificats —entre ponents, coautors, responsables de sessions i conferenciants—, vinculats a 60 institucions diferents. El programa inclou 90 contribucions titulades, de les quals 87 corresponen a comunicacions acadèmiques si s’exclouen les dues conferències principals i el campus tour. També s’hi identifiquen 36 espais de sessions paral·leles. Aquesta és la seva tercera edició, havent estat celebrat anteriorment a la Universitat Catòlica d’Austràlia (2024) i a la Saint Mary’s Universtiy de Londres (2025).
Les dues conferències principals ajuden a emmarcar el debat global del col·loqui. D’una banda, Marcelo Suárez-Orozco pronuncia Education for a Common Global Home, centrada en els grans reptes educatius globals —migracions, canvi climàtic, fragmentació social, intel·ligència artificial i Pacte Educatiu Global— i en la necessitat d’una pedagogia de la pertinença. De l’altra, Br. David Hall, de la Universitat Catòlica d’Austràlia, ofereix la conferència Adult Formation: Defining and Explaining this Elusive Concept to Guide Strategic Activity, dedicada a la formació dels adults com a peça clau per al lideratge, la missió i la transformació de les comunitats educatives catòliques.
El conjunt del G.R.A.C.E. Colloquium 2026 permet identificar sis grans claus de reflexió sobre el present i el futur de l’escola catòlica. La primera és la necessitat d’una formació integral, capaç d’educar alhora la intel·ligència, la interioritat, l’afectivitat, la consciència moral i el compromís social. La segona és la pregunta per la identitat catòlica en contextos plurals, especialment en societats secularitzades o postseculars, on les escoles han de mantenir una identitat clara sense tancar-se al diàleg ni imposar-la. La tercera és la importància de la formació i l’acompanyament dels educadors i dels adults, perquè la missió de l’escola no depèn només de documents institucionals, sinó de comunitats educatives capaces de viure i transmetre amb coherència allò que proposen.
La quarta clau és la relació entre currículum, fe i cultura, és a dir, com fer que la identitat cristiana de l’escola no quedi reduïda a moments pastorals puntuals, sinó que informi la manera d’ensenyar, aprendre, avaluar i conviure. La cinquena és l’atenció a la inclusió, la justícia social i la cura de la casa comuna, amb comunicacions centrades en la pobresa, la diversitat, la migració, la sostenibilitat, la discapacitat, la reconciliació i la fraternitat. Finalment, el col·loqui també abordarà el repte de la innovació educativa i tecnològica, inclosa la intel·ligència artificial, des d’una mirada que vol posar la persona, la comunitat i el sentit al centre.
En aquest marc internacional, el Grup d’Experts en Identitat Curricular i Educació Evangelitzadora de la Fundació Escola Cristiana de Catalunya, coordinat acadèmicament per Blanquerna-Universitat Ramon Llull, presenta la comunicació Evangelizing Education as Curricular Identity: A Competency-Based Framework for Catholic Schools in Plural Contexts. La comunicació és presentada per Miquel Àngel Pulido-Rodríguez, professor de Blanquerna-URL i coordinador del grup; Eloi Aran, responsable de l’àrea d’Identitat i Missió de la FECC, i Alba Company, responsable d’Identitat i Pastoral de Vedruna Catalunya Educació. En aquesta comunicació, FECC, Blanquerna-URL i Vedruna Catalunya Educació representen institucionalment el treball desenvolupat pel conjunt del grup d’experts.
La presència d’aquest grup té una rellevància especial perquè expressa una manera de treballar que connecta universitat, recerca, institucions educatives i vida real de les escoles. El grup d’experts de la FECC que hi és representat reuneix un professor investigador de Blanquerna-URL, el responsable d’Identitat i Missió de la Fundació Escola Cristiana de Catalunya i la responsable de Pastoral de Vedruna Catalunya Educació. Aquesta composició mostra el valor d’un equip divers i complementari, capaç d’articular reflexió acadèmica, lideratge institucional i experiència educativa situada a les aules.
La proposta presenta EDU&EVA —Educació Evangelitzadora— com un marc competencial per configurar la identitat curricular de les escoles catòliques en contextos plurals i secularitzats. Desenvolupat durant quatre anys en el marc de la FECC, amb el lideratge acadèmic de Blanquerna-URL, el projecte integra recerca, lideratge institucional i pràctica d’aula en una xarxa de 378 escoles. El seu punt de partida és que la identitat cristiana d’una escola no pot quedar reduïda a activitats pastorals, celebracions o moments explícitament religiosos, sinó que ha de poder transformar la manera com l’escola ensenya, avalua, acompanya, construeix comunitat i dona sentit al coneixement.
EDU&EVA s’estructura al voltant de tres eixos —Cultura, Identitat i Transformació— que permeten rellegir les situacions ordinàries d’aprenentatge des d’una mirada cristiana dialogal, transversal, competencial i avaluable. La proposta no planteja afegir una capa religiosa externa al currículum ni convertir l’educació evangelitzadora en proselitisme, sinó oferir una presència culturalment arrelada de l’Evangeli dins l’ecosistema educatiu. Això permet integrar fet transcendent, la raó i la vida; connectant els aprenentatges instrumentals amb les dimensions social, emocional i comunitària de l’educació.
La comunicació també presenta els primers resultats d’una fase inicial de recerca basada en entrevistes a docents que han aplicat EDU&EVA en situacions d’aprenentatge a les escoles de Sant Ramon Nonat (Fundació Escoles Parroquials de l’arquebisbat de Barcelona) i Lestonnac-Barcelona (Companyia de Maria). Aquestes primeres evidències apunten que el marc de la identitat curricular ajuda al professorat a percebre l’educació evangelitzadora com una nova mirada pedagògica sobre el currículum ordinari. El projecte defensa que així el currículum guanya profunditat, sentit i connexió amb la vida.
La participació de la FECC, Blanquerna-URL i Vedruna Catalunya Educació al G.R.A.C.E. Colloquium 2026 representa una oportunitat per situar el treball sobre identitat curricular i educació evangelitzadora en el debat internacional sobre el futur de l’escola catòlica. En un moment en què moltes institucions educatives es pregunten com mantenir una identitat clara sense tancar-se al diàleg amb societats plurals, EDU&EVA ofereix un camí concret: fer de l’Evangeli una font curricular de cultura, identitat i transformació al servei de la dignitat de tot l’alumnat i de la construcció d’un món més fratern, just i ple de sentit.
