En un món altament digitalitzat, mediat per pantalles i xarxes socials, l’experiència real adquireix un valor renovat i, en certa manera, urgent. La tecnologia ha transformat la forma en la qual treballem, aprenem i ens relacionem, tot facilitant l’accés immediat a informació i connexions globals. Aquesta mateixa immediatesa, però, pot diluir la profunditat de les nostres vivències, substituint el contacte directe per representacions filtrades de la realitat.
Sens dubte, és en el tangible on es construeixen aprenentatges significatius, s’enforteixen els vincles interpersonals i es desenvolupa una comprensió més completa del món. Per això és imprescindible la incorporació als centres educatius de metodologies que combinen l’aprenentatge acadèmic amb el servei comunitari que proporcionin als estudiants l’oportunitat de conèixer i actuar sobre la realitat social. En aquest sentit, es va generalitzant la implementació de la metodologia d’aprenentatge-servei on els estudiants aprenen mentre actuen sobre necessitats reals del seu entorn desenvolupant competències curriculars i valors cívics. Aquest tipus d’activitats estan vinculades a una assignatura i solen ser de curta durada, per la qual cosa una altra alternativa interessant és la incorporació d’estudiants en projectes d’intervenció social i transferència del coneixement.
Els projectes d’impacte social tenen com a objectiu generar canvis positius i duradors a la comunitat, enfocant-se en diferents àmbits com salut, educació, feina o sostenibilitat i alineats amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible. La seva durada sol ser entre dotze i divuit mesos, la qual cosa facilita que l’alumne es pugui incorporar més temps i aprendre del procés en tots els seus estadis. La participació en la presa de contacte, disseny de la intervenció, implementació, valoració i anàlisi de la intervenció els permet adquirir una comprensió més bona de la realitat social sobre la qual es pretén incidir i comprendre el procés d’implementació d’un projecte social. La nostra experiència de la participació d’alumnat en aquest tipus de projectes és altament positiva i hem pogut constatar el poder transformador i l’empremta profunda que deixa aquesta experiència. Sens dubte, és en contacte directe amb diferents realitats on trobem sentit, autenticitat i una connexió més plena amb nosaltres mateixos i amb els altres.